探访埃及科创教育：语言中心教师带领未央书院“未埃同行”实践支队调研中国模式本土化

2026年1月21日至30日，清华大学未央书院“未埃同行”支队圆满完成了以“中国科创教育模式在埃及的适配性与本土化探索”为主题的海外实践活动。语言中心副教授汪颉珉随行担任支队指导教师。支队一行14人（含12名本科生，1名辅导员及1名指导老师）先后在开罗与卢克索两地展开深度调研与公益支教，通过走访驻埃使馆、政府机构、国际组织、中资企业与当地学校，系统考察埃及科创教育生态，以实际行动践行“一带一路”青年担当。

深入调研：从国家战略到社会现场

1月22日至26日，支队在开罗密集走访多家关键机构，全面了解埃及科创教育的发展现状与合作空间。在中国驻埃及大使馆，支队汇报了实践目标与阶段性成果，并就中埃教育合作前景听取指导；在埃及高等教育部，师生与埃方官员深入交流“埃及愿景2030”及国家高等教育与科研战略，明确埃及在数字化转型与科技创新领域的迫切需求。

为洞察社会力量如何参与教育生态建设，支队先后参访华为埃及、中建埃及等中资企业。华为埃及通过ICT学院、OpenLab等项目将前沿技术引入埃及高校，构建“课程—实训—就业”闭环；中建埃及则将新行政首都CBD项目现场转化为教学案例，设立“鲁班学院”培养本地工程人才，生动诠释产教融合的实践路径。此外，支队还走访了新华社中东总分社、埃及中国中华总会、埃及学生学者联合会以及上埃及教育与发展协会（AUEED），从媒体叙事、民间组织与青年流动等多元视角，描摹出埃及科创教育的立体图景。

公益支教：让科学种子在卢克索萌芽

1月27日至29日，支队转赴卢克索，在AUEED扶持的当地两所小学开展STEM主题支教活动，为100余名五、六年级学生带来《探索能量的“神奇转化”》互动课程。针对当地学生阿拉伯语为主、英语沟通能力有限的实际情况，汪颉珉老师与AUEED的Emad先生及学校英语教师提供语言协助，全体队员通力合作，6位“能量调查员领队”通过文案演示和实务操作相结合的方式，深入浅出地将手摇发电机、卫星模型、盐水风扇三个实验的原理转化为生动直观的讲解。孩子们踊跃提问，积极互动，并亲手制作了盐水风扇。在课后的问卷调查环节，孩子们纷纷写下此次活动的收获和对支队的感激之情。

活动结束后，支队将在清华大学未来仪器兴趣团队支持下采购的200余套实验器材全部赠予学校，希望持续激发当地儿童对科学探索的热情。此次支教不仅是一次知识传递，更是支队从“一带一路”倡议的“倾听者”转变为务实“行动者”的生动实践。

知行合一：在跨文化协作中成长

通过为期十天的密集调研与支教，支队成员深刻体会到，科创教育的本土化并非简单移植，而需植根于埃及的国家战略、社会需求与文化土壤。从政府顶层设计到企业创新实践，从民间教育组织到课堂真实反馈，支队逐步构建起理解中埃科创教育合作的“认知地图”。

指导老师汪颉珉表示，此次实践将学术视野与社会责任紧密结合，学生在跨文化沟通、实地调研与教学互动中提升了全球胜任力。不少同学在亲身感受埃及的多元文化后，表达了学习阿拉伯语的愿望。语言中心阿拉伯语课程中设有“清华视角看中东”环节，长期邀请选修过阿语又曾赴中东国家交流的同学分享心得体会，为课程积累鲜活的国情素材；同时，作为中心指导的学生社团——清华大学中国-中东青年友好协会，此前已为数支出访中东国家的海外实践支队提供行前分享与文化适应支持，未来将进一步加强这一功能，依托自身多元文化交流的平台优势，帮助更多同学在走出国门前建立起对中东地区的立体认知。语言中心也将持续深化“语言+”赋能功能，推动语言学习与区域研究、国际实践深度融合，为清华培养具有全球视野的复合型人才贡献力量。

从左至右：支队在驻埃及使馆、中建埃及、中国中华总会

从左至右：支队在新华社中东总社、华为埃及、埃及学联

支队在卢克索支教

(文|汪颉珉 供图|”未埃同行”实践支队）