语言中心教师学术沙龙（总第十二期）探讨朋辈学习中的默会知识习得

4月21日中午，语言中心在明理楼318会议室举行了2022春季学期第四期教师学术沙龙（总第十二期）。本期学术沙龙邀请写作与沟通教学中心王缅老师分享朋辈学习的教学模式和实践案例。中心本科生英语、研究生英语、第二外语和对外汉语四个教研室的近30余位教师参加了此次学术沙龙。

王老师首先阐释了大学教学中为何需要朋辈学习。王老师认为大学教学的根本目的在于塑造人的价值，朋辈学习能够有效帮助学生由知识接受者转换为知识生产者。其次，王老师揭示了朋辈学习的本质是搭建“实践社群”：即通过充分的实践促成“内居”与默会知识的习得，进而借由“内居互锁”机制为默会知识的进一步生产和分享创造条件。最后，王老师通过其所教授的写作与沟通课程中的两个朋辈学习案例：集体写作和城学社，为“实践社群”理论提供了详细的实践说明。王缅老师的朋辈学习教改项目相关成果已发表在《朋辈学习与大学教学中的默会知识习得》一文中。与会教师就朋辈学习的教学实践、小组讨论的教学目标和教学方法、教师教学与学生活动的时间安排等问题与王老师展开热烈讨论和深入交流。

最后，中心主任吴运新教授对此次学术沙龙进行了总结，他指出语言中心教师应该向不同院系的老师积极学习先进的教学理念和教学方法，将教师指导和学生朋辈学习相结合，启发引导学生实现由知识接受者到知识生产者之间的身份转换。

（文|付林 图|刘岚洁）