语言中心教师学术沙龙（总第二十五期）聚焦大语言模型时代的教学与评估

5月16日，语言中心在明理楼318会议室成功举办了2024年春季学期的第三期教师学术沙龙。语言教学中心外籍教师Matthew Jones就“大语言模型时代的教学与评估”主题与在座的教师们进行了精彩的分享与深入的探讨。本次学术交流活动吸引了中心四个教研室的近20位教师参加。

Matthew对比了“融合”(Integration)与“预防”(Prevention) 两种策略的优劣。在“融合”策略下，通过精心设计的课程和作业，可以培养学生在与大语言模型协同学习过程中使用准确的语言描述问题，既可以提升读写技能，也可以掌握提问技巧。Matthew建议在大语言模型时代教师应更多关注学生的课堂互动、观点表达、批判性思维、口头表达及主动学习能力的培养，适当减少对课后写作作业和语法准确性的要求。在“预防”层面，他提出可以根据大语言模型的特性来设计作业，以此引导学生关注其局限性，对给予的回答提出合理质疑并主动进行核实，逐渐形成反思的习惯和能力, 掌握元认知学习策略。在检测学生使用大型语言模型方面，Matthew也分享了一些实用的识别技巧以及检测工具。

在随后的互动环节，与会的教师们就大型语言模型在语言教学中的应用问题进行了热烈的讨论。中心主任吴运新教授表示，很高兴看到越来越多的外籍教师在学术沙龙上进行教学分享和交流，这有效促进了中外教师共同探讨语言教学，碰撞出了更多具有创新性的教学方法。

（文|付林 、田园 图|刘岚洁）