3月5日中午，语言中心本科生英语教研室在明理楼318举办了“英语阅读写作（A）和英语听说交流（A）课程衔接”主题联合教研活动。两个课程团队的教师围绕学情分析、教学策略及GenAI时代学术英语能力培养等议题展开深入研讨。

在对A级课程学情进行的分析与共诊中，大家一致认为A级学生总体英语水平较高，具有学科背景多样、年级跨度大等特点，个体仍存在差异、课堂参与度有待提升。两个课程团队通过学情共享，为后续教学内容与方法的精准衔接奠定基础。

核心研讨环节聚焦“提升GenAI时代背景下学生的学术英语交流能力”。以学术报告教学为切入点，老师们分享了采用TED、三分钟学术论文演讲等素材的经验，探讨了从技能培训到展示反馈的多种教学模式、提升全体学生课堂参与度的多种方式、多维度的评估机制以及分级考试与选课机制优化等方面的问题。老师们认为师生需共同提升AI素养，同时强调应加强学生对AI辅助过程和结果的反思意识，探索人机协同的学习模式。

本次活动还专题探讨了语言中心和统计与数据科学系、图书馆等单位的合作育人路径。大家认为，加强统计学对学术英语读写教学的赋能，不仅有助于提升学生的论文写作质量，也有助于培养其理性分析数据的能力，深化对科学研究严谨精神的理解与认同。与图书馆的密切合作可在信息素养、文献检索、学术资源利用等领域展开，共同开设相关专题讲座或嵌入课程教学。跨学科教学合作将为学生英文学术素养的提升提供多维度支撑。

本次联合教研活动加强了两门课程之间的教学衔接，并在推进教学质量提升的实施路径上形成了多方面共识。本科生教研室将继续推进此类教研活动，促进教学团队协同发展。