本科生英语听说交流A教学团队开展专题研讨

9月24日，本科生英语听说交流A教学团队开展“课程教学设计：学生需求、任务设计与课堂参与”专题研讨，重点分析如何让学习任务契合学生的发展需求，并让不同基础、不同学习特点的学生都能参与其中。

老师们首先讨论了如何帮助学生理解课程学习的价值，认为应在了解学生兴趣与现实诉求的基础上，引导其梳理在国际与多元文化环境中学习、工作和与人相处时可能面临的沟通需求，理解听说训练对参与学术交流、开展合作与日常交往的实际作用。在教学内容上，可将日常交谈、主动提问、自然延续对话等练习与学术表达训练相结合，使课程任务与学生的长远发展需求建立联系。

在具体任务设计中，老师们分享了让学生自主选择研究问题、围绕学生生活制作创意视频、开展校园调研并汇报成果等做法，强调任务设计需兼顾学习兴趣与训练价值。任务难度也需回应学生的实际语言基础，例如为语言水平较高的学生提供更具挑战性的任务，使不同学生都能在原有基础上得到锻炼与发展。

任务设计还需与课堂组织、学习评价相衔接。针对较为安静但认真投入的学生，可通过结对练习、故事复述等方式减轻开口压力；小组讨论可安排轮流展示，增加每位学生的表达机会。小组项目则可结合个人评分与针对性反馈，更合理、准确地评价每位学生的实际表现，帮助其明确后续改进方向。

本次研讨将学生需求、任务设计、课堂组织与学习评价作为相互关联的教学环节加以讨论，为教师根据学生实际情况改进课程设计、增加有效练习机会提供了具体思路。

（文｜吴炜）