主要成果
学术论文：
1.2025年（待刊），安慰行为身体视觉活动的多模态互动研究，《汉语学报》（AMI核心, CSSCI来源期刊, 中文核心）。（第一作者）
2.2025年（待刊），安慰序列知识状态、道义立场、受益地位的多模态研究，《海外华文教育》。
3.2025 年，汉语安慰基本序列后件的影响因素研究，《汉语教学学刊》（知网高影响力学术辑刊）第19辑。（第一作者）
4.2025年，学术汉语研究：内涵特征、发展过程、未来趋向,International Journal of Chinese Language Teaching (First author),Vol. 6 (1) .（第一作者）
5.2025年，学术汉语教学与研究（学术评论），International Journal of Chinese Language Teaching(Third author)，Vol. 6 (1) .（第三作者）
6.2024年，Pursuing student response through incomplete syntax, prosody, bodily- and visuo-orthographical resources in Chinese-as-a-Second-Language Classrooms，[在汉语作为第二语言的课堂中，从不完整的句法、韵律、体视资源中探求学生回应]Classroom Discourse（JCR一区）.(Third author)
7.2024年，安慰行为序列后件会话常规的共现模式研究，《世界华文教育》第3期。
8.2024年，安慰行为序列的识别与确认，《语文学刊》第5期。
9.2024年，汉语会话安慰行为序列“没事”的多模态互动研究，《现代语文》第10期。
10.2023年，融合式汉语教学中教师心理适应过程探究，《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》第2期。
11.2023年，结构复杂性对汉语存现结构习得的影响，《语文学刊》第4期。（第一作者）
12.2023年，融合式汉语教学的发展现状及前景展望，《沈阳工程学院学报（社会科学版）》第4期。
13.2021年，汉语慕课建设中建课者对教材的使用情况及开发需求——一项基于教育叙事的个案研究，《国际中文教育（中英文）》第1期。（通讯作者）
14.2021年，力动态理论视阈下策略的取效行为研究——以“劝慰”言语行为为例，《外语学刊》（AMI核心, CSSCI扩展版, 中文核心）第2期。
15.2020年，近十年现代汉语传信范畴研究综述，《汉语学习》（AMI扩展， CSSCI来源期刊，中文核心）第4期。（第一作者）
16.2020年，基于自建语料库的汉语口语教材劝慰语编写研究，《成都大学学报（社会科学版）》第3期。
17.2020年，学术研讨课即席话语支持性反馈研究，《汉语国际教育学报》（第六辑），主编张旺熹，北京：科学出版社。
18.2020年，基于语料库的汉语劝慰语语用策略及其组合研究，《华北电力大学学报（社会科学版）》，第4期。
19.2018年，坦言类话语标记“说实在的”形成过程及传信功能研究，《大连海事大学学报（社会科学版）》第4期。
20.2018年，老子第八章“水”的隐喻机制研究，《临沂大学学报》第4期。
21.2018年，近十年现代汉语拟声词研究的新动向（2008-2018），《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》第3期。
22.2018年，赵元任《国语入门》叹词编排与注释研究，《世界华文教育》（国际期刊）第3期。
23.2017年，剧作《茶馆》中曲言类修辞的会话含义推导，《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》第2期。（第一作者）
24.2017年，近三十年国内外劝慰语研究述评，《2017对外汉语博士生论坛暨第十届北京地区对外汉语教学研究生学术论坛论文集》。
25.2017年，民间语言崇拜的属性特征浅释，《语言能力与语言政策研究》，主编郭龙生、郭熙，北京：世界图书出版公司。
26.2016年，功能句法学移情等级原则的汉语适用性研究，《佛山科学技术学院学报（社会科学版）》第2期。
27.2016年，汉语初级口教材课文编写语境问题分析，《教学研究》第6期。
28.2016年，认识立场标记“我认为”“我觉得”比较研究初探——基于现代汉语语料库的研究，《沈阳工程学院学报（社会科学版）》第1期。
29.2016年，对外汉语个别式辅导教师情感因素的动态分析，《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》第5期。
教学学术兼职：
2023年3月至今，Journal of International Chinese Language Teaching《国际汉语教学学报》, 编委，专刊主编。
2024年7月-至今 International Chinese Language Education Communications 《国际中文教育通讯》，编委。
2024年10月至今，中国教育技术学会会员，专委会成员。
教育教改项目：
1. 主持项目：中国外语战略研究中心“世界语言与文化研究”课题青年项目（2023-2024）
2. 主持项目：清华大学本科生教育教学改革项目（2024-2026）
3. 主持项目：清华大学研究生教育教学改革项目（2024-2025）
4. 参与项目：国家社会科学基金青年项目立项（2024-2026）
5. 参与项目：教育部中外语言交流合作中心国际中文教育研究课题一般项目（2022-2024）
6. 参与项目：全球中文教育主题学术活动计划“中青年学术创新项目”（2023-2024）
7. 参与项目：中国高等教育学会“2024年度高等教育科学研究规划课题”（2024-2025）
8. 参与项目：清华大学本科生教育教学改革项目（2022-2024）
9. 参与项目：清华大学本科教育教学改革项目人工智能试点项目（2024-2026）
会议发言：
1.2024年12月，第七届中国教育技术发展与应用大会暨成果展览会，新华网专访，北京。
2.2024年10月，第七届中国语用学专题论坛会议，分会报告，济南。
3.2023年11月，第五届来华留学生汉语本科教育论坛，分会报告，北京。
4.2023年9月，新时代国际中文教育理论实践创新学术研讨会，分会报告，天津。
5.2023年8月，第二届国际中文教育南方论坛，论文参赛，广州。
6.2023年8月，第七届汉语作为第二语言研究国际研讨会，分会主持人，分会报告，北京。
7.2022年10月，第七届中国教育语言学高端论坛，分会报告，北京。
8.2022年6月，北京大学世界汉语研讨会，分会报告，北京。
9.2022年6月，国际中文教育与跨文化交流双边会议，分会主持人，分会报告，北京。
10.2022年3月，第三届国际中文教育研讨会，大会发言，分会主持人，分会报告，北京。
11.2021年11月，第六届中国教育语言学高端论坛，分会主持人，分会报告，北京。
12.2021年6月27日至7月2日，International Pragmatics Association (IPrA：第17届国际语用学大会)，Eliciting student collaborative production through syntax, prosody, body, and the surrounding in Chinese as a Second Language Classrooms，oral presentation，Winterhur.
13.2021年4月17日，第四届互动语言学与汉语研究国际学术讨论会，英文分会报告，北京。
14.2020年11月21日，北京市语言学会第14届学术年会暨2020年学术前沿论坛，分会报告，北京。
15.2020年10月31-11月1日，第三届（功能）语言学融合、创新与发展高端论坛暨第17届英汉语篇分析研讨会，多模态话语研究分会报告，北京。
16.2020年4月9日，EASIA Graduate Tele-Colloquium 2020，Attendees，Edmonton，Canada.
17.2020年2月4日-2月7日，International Colloquium on Conversation Analysis in East Asian Languages - Everyday and Institutional Interaction in Japanese, Korean, and Mandarin，organizing committee,&oral presentation，Edmonton，Canada.
18. 2019年10月31日-11月1日，Mediums of Discourse Exchange workshop，organizing committee, Edmonton，Canada.
19.2019年5月11日，2019年对外汉语博士生论坛暨第十二届对外汉语教学研究生学术论坛，大会主持，分会报告，北京。
20.2018年10月13-14日，第三届“清华语言学博士论坛”，大会报告，北京。
21.2018年8月23日-24日，第三届互动语言学与汉语研究国际学术讨论会，分会报告，北京。
22.2018年7月13日- 15日，第十一届中国社会语言学国际学术研讨会，分会报告，长春。
