语言中心教师学术沙龙（总第十八期）聚焦英语阅读写作课程中的批判性思维训练与同伴反馈

4月6日中午，语言中心在明理楼318会议室举行了2023春季学期第二期教师学术沙龙（总第十八期）。英语教研室的外教Adam Rose和Tina Yun分享了他们对于英语阅读写作课程的教学思考与体会。中心四个教研室近30 位教师参加了此次学术沙龙。

首先，Adam Rose就英语阅读写作教学中的批判性思维训练进行了分享。他指出批判性思维是一种旨在得出可靠、合理的决定、结论或判断的推理过程。他认为批判性思维训练可以帮助学生尽快从中学的应试型英语写作模式过渡到学术写作模式。教师需要引导学生避免重复性或记忆性的学习，减少应试型训练，注重培养学生进行客观、合乎逻辑、批判的学术思考能力。Adam还分享了自己在教学实践中的具体策略，比如采用启发式教学，鼓励学生发问、交流和合作，增强学生在写作中以“读者”为中心的写作意识，促使学生思考“谁是读者”、“写作目的是什么”以及“如何为不同读者群体提供相应层次和细节程度的信息”等问题，由此培养和提升学生的学术写作能力。

随后，Tina Yun就英语写作教学中的同伴反馈进行了分享。她认为同伴反馈能够帮助学生聚焦关键问题和促进参与感。围绕同伴反馈这一概念，Tina 分享了建立和实施同伴反馈的一些有益准则，介绍了同伴反馈的不同模式，如手写点评、面对面交流，即时通讯等，分析了不同模式的优点、潜在缺陷、应用过程中所面临的挑战以及应对方法。

两位外教的分享都基于实际教学中的观察和思考，从问题或现象出发，引入针对性的教学方法，并兼顾了理论介绍和实践过程，激发了与会老师的热烈讨论和交流。中心主任吴运新教授高度肯定了本期学术沙龙，认为读者意识、批判性思维、参与和反馈是英语写作教学中的关键词。以后的学术沙龙将定期邀请外教进行教学分享和交流，让中外教师同聚一堂探讨语言教学，通过融合借鉴不同的语言和文化背景，不断激发和碰撞出创新有效的教学方法和思想火花。

（文|付林 图|刘岚洁）